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153天的寒冬读后感

【篇一:153天的寒冬读后感】

寒假中,我同妈妈一起读了三本有趣的书:《随风而来的玛丽阿姨》、《153天的寒冬》和《长满书的大树》这三本书的每一个情节总能使我久久难忘……

每当我安下心来静静品味这些书的乐趣时,最先浮现在脑海中的是——《153天的寒冬》。因为这本书中的主人公学会了许多令我们男孩儿所想学会的技能:训鹰、打猎、骑马等,不但如此,同时也令我感受到了大自然的霸气。

《153天的寒冬》主要讲述了主人公小女孩家中要生宝宝,房间太少住不开,所以将她送往爷爷家。

一开始,爷爷因继承家业的并不是一个健壮威武的小男孩儿,而是一个弱不经风的女孩子而对她表现出十分冷淡。

不过,光阴似箭,日月如梭,随着他们相处的日子越来越多,主人公也在一天天的长大,进步,逐渐学会了各种生存技能,爷爷也改变了对女孩子的各种成见。

这个故事令我见识到了真正的大自然,读完后,我心潮澎湃,仿佛自己已经来到了蒙古草原,这里到处草翠花香,牧羊人将羊群赶回羊圈,花的香清香,草的芬芳,天时使我神清气爽,天上的云已经跟我融合在一起,象鸟儿一样俯瞰大地,我觉得好象瞬间豪放、开朗起来,又似乎坚韧、不屈起来,我的性格随主人公而变得更加强劲。

【篇二:从花朵到野花】

我这次的阅读之旅无疑是紧张、惊险、惊心动魄,但是从中我们又能感受到一丝丝的温暖与甜蜜。

我细细地咀嚼、感受着这本书中:沙古恩的恶劣天气,11岁的佳珊学习野外生存的有趣过程,大自然中人与动物的深厚情谊……从这一个个情景中,我能感受到小女孩佳珊的勇敢,机智,不怕困难,迎难而上,坚持不懈的精神。这本书分两个部分,第一部分讲佳珊在自己的父母身边,温暖、幸福的生活;而第二部分讲佳珊被爸爸送到又远又冷,一眼望不到边的白色草原——沙古恩,与爷爷生活在一起,开始了一段没有妈妈的温暖怀抱,没有与自己分享快乐的知心朋友,没有自己温暖的小床,也没有爸爸妈妈睡前充满温馨的一句“晚安”。在那里要和一个“疯老头”生活5个月,一共153天。这两个部分,讲了两种完全不同的生活,一边是“温室里的花朵”,一边则是“寒风中的野花”,这是一个多么鲜明的对比。

看了书中的小佳珊,再看看现在的我们,一点都没有经历过风吹雨打,就像是那“温室里精心照料的花朵”,永远感受不到“小野花”的成长经历,感受不到“小野花”在狂风暴雨中的勇敢,感受不到“小野花”在受到挫折时的迎难而上与坚持不懈……我们在家里都是小少爷小公主,都是衣来伸手,饭来张口,一点都得不到锻炼。我知道,只有我们愿意吃苦,愿意坚持到最后,那我们的小树上也会变得硕果累累,也会真正的成长的。所以,我要向书中的佳珊一样吃苦耐劳,迎难而上,坚持不懈,机智勇敢,做一个在大草原中一样可以怒放的“小野花”。

【篇三:153天的寒冬读后感作文】

53天的寒冬这本书是法国的佩提写的,主人公是个十一岁的小女孩佳姗,然而,因为爸爸要工作,妈妈要生宝宝了,要在床上静养5个月,所以,佳姗不得不离开父母和他熟悉的蒙古小镇,去和爷爷住在一起。在蒙古大草原上牧羊的爷爷性格粗暴,对待小孙女也毫不留情。佳姗因此特别痛恨这个不近人情的“疯老头”。

但是,在这153天里,经过大自然严酷的考验和洗礼,祖孙俩一起度过了生命中一段快乐和艰苦的时光,由此渐渐变得十分亲近。在蒙古大草原上,佳姗的爷爷教他怎样骑马,不久,佳姗骑马的速度越来越快,最后超越了拜塔尔,接着,又教她怎样训练老鹰,并去捕捉老鹰,那只老鹰的名字叫做库达王。可是,死神暴风雪来了,还起了大雾,狼趁有大雾,就咬死了拜塔尔大部分的羊,还有一些羊为了找食物,用蹄子刨冰,满蹄子都是血,拜塔尔很憎恨这些狼,就做了一个狼石,当风很大时,狼石就会有声音,很像母狼的叫声,他一听到叫声,就出去打狼了。可天亮了,佳姗却哪儿也不见拜塔尔的踪影,就决定去找他,她骑着马,带上库达王,好不容易找到了拜塔尔,他却受伤了,佳姗艰难地把他带了回去,不久,拜塔尔恢复了。

回到父母身边后,佳姗再也不是以前那个软弱的小女孩了,他懂得了什么才是真正的成长。

我也要像佳姗一样,变得勇敢、坚强,懂的真正的成长。

【篇四:153天的寒冬读后感】

《153天的寒冬》这部小说描写了十一岁的小女孩佳姍,不得不离开母亲和她熟悉的蒙古小镇,去跟爷爷住在一起。

【篇七:153天的寒冬读后感】

这本书中的小女孩佳姗在153天这段时间的经历和磨练中,和爷爷发生了许许多多离奇而又有趣的事情——骑马、捉鹰、暴风雪……这一件件事情都是那么触动人心,在最后的关头,才体现出了祖孙俩的亲情是那么那么的深厚。佳姗和爷爷之间发生的事情酸、甜、苦、辣,佳姗在这段时间里悲喜交加,难以捉摸的爷爷虽然很严厉,但爷爷的严厉中透露出了一丝关怀。

佳姗真的应该庆幸自己有这样一个关心自己又严格的好爷爷。有的人就是这样,明明很关心对方,却不敢告诉对方,只是暗地里保护着她。佳姗的爷爷就是这样,明明自己很关心佳姗,在她遇到困难的时候自己很想去帮助她,但就是不肯去,这样做就是为了锻炼她自己。可是,有多少人明白这种心情呢?其实佳姗一点也不了解爷爷。

经过这漫长的153天,佳姗开始了解爷爷,开始关心爷爷。祖孙俩一起经过大自然严酷的考验与洗礼,他们一起度过了生命中最快乐和最艰苦的一段时光。因此渐渐变得十分亲近,经过时间的流逝,佳姗又要离开爷爷了,俩人就仿佛是“熊猫”将“熊”和“猫”分开了一样。佳姗回到父母身边后,她有了巨大的变化,佳姗再也不是以前的那个软弱无助的小女孩了,她懂得了什么才是真正的成长。这都要感谢爷爷对佳姗的严格。

这漫长的153天,佳姗觉得仿佛觉得已经是一辈子了。假如我是佳姗的话,我是绝对没有办法面对这严酷的大自然的考验的,更无法去悉心照顾受了很严重的伤的爷爷。其实,有的时候我真的很佩服佳姗这个坚强的小女孩,她这么的顽强、勇敢,这种无畏的精神令我自叹不如啊。说实话,这本书不但触到了我的心,还触到了我的人生,是佳姗,将我从无影的漩涡中拉了出来,当我陷入危机的时候,总会想起佳姗在暴风雪下努力生活的画面,这激励了我,就在一念之差,我从放弃的轨道上下来,走向了继续的道路,既然佳姗能做到的事,我也能做到!何况,佳姗面对的是生死危机,我面对的只是生活中的一道小坎儿,人生嘛!多少会有点磕磕绊绊也很正常。

终于,佳姗可以结束这难熬的153天了,但和爷爷相处的这段时间,佳姗反倒舍不得爷爷,这个“疯老头”受了这么严重的伤,佳姗怎么可能放得下心呢?毕竟,爷爷也照顾了佳姗五个月,时间是会过完的,但亲情是永世也花不完的。既然佳姗已经舍不得爷爷,爷爷也舍不得佳姗,就说明爷爷再怎么凶,他也是一个有亲情的人,只要是人,都会感动;都会高兴;都会关心别人;都会去爱护别人……

爷爷又多了一位孙女;佳姗多了一位妹妹;爸爸妈妈又多了一位宝贝女儿。刚出生不久的波碧结束了姐姐佳姗五个残酷的30天。真不明白这到底是悲还是欢,虚弱的爷爷就此就这么孤零零的,也没有人照顾他,佳姗的心里肯定很担心,爷爷为了照顾家禽,不得不拒绝去佳姗家生活,真是一位负责的好爷爷!是啊,经过了暴风雪,家禽们肯定很疲惫,这正是需要人去照顾它们的时候。

佳姗回到家里了。我也不清楚,这到底该不该庆幸呢?坚强的佳姗接下来会发生什么事呢?谁也不知道,因为《生活》这本书是由自己有优美的语句描绘下的。当我读完了《153天的寒冬》,我也彻底明白了,一个人,即便她多么地娇生惯养,只要坚强,不放弃,一样可以做一个勇敢的人!

【篇八:153天的寒冬读后感】

薄薄的书,蓝与白相间的封面,一个红衣女孩,左手叉腰,右手向上方一挥,雄鹰展翅飞翔,女孩的头巾与头发,随风飘扬。

这本书是法国作家佩提的作品,曾获得“法国圣·埃克苏佩里儿童文学奖”。

初次看完此书的感受,远比书本身来得厚重,立即推荐给女儿看,女儿看完也又默不出声地还给我。我问女儿的感受,女儿说出两字:“小花!”之后不再愿意详谈。我明白孩子的意思,这本书中小主公就像是一朵长在野外的小花。小花长在野外远比长在温室里要艰难得多,见识自然也比温室里宽广,在那里的小花生活中每天都充满挑战,挑战的每一天都有收获,但这朵长在异常天气的小花,更显得顽强。爷爷的坚强与勇敢,深深地影响着她,爷孙俩共同向大自然展示了“人可被毁灭,但不可被打败”的《老人与海》的精神。这种坚强与大自然抗争以胜利为结局,但斗争的过程异常坚难,读者的心也随着主人公的惊险经历而起伏:时而紧张、时而无助、时而焦虑。

这次阅读之旅无疑是紧张而沉重,这正是作者的曲折情节所渲染。当我再次细细看书,抛开情节、人物,慢慢品味文中细节处理、感情变化,感受着这本书中:异域极端天气的风情、学习荒原野外生存的趣味知识,体会大自然中人与动物间相互依恋之情,花季柔弱女孩独自抗争自然、猛兽的无奈,品味女孩在无助与无聊时精神安慰的奇特方式,而老人因固执导演的一曲曲可笑的场面,在那寒冬中展现出极其温暖而可爱一面。

本书主题鲜明,细节处理周到,情节层次感很强,很适合亲子阅读。

这书分两部分,前一部分是写佳姗在父母身边,与家人朋友们温暖幸福生活,后一部分写佳姗离开父母与朋友,到爷爷家沙古恩,开始了另一种全新而又原始的生活。这里没有朋友,没有妈妈温暖的怀抱,在那里要跟“一个独自和牛马生活的疯老头”生活5个月,整整153天。这种两种生活,是那么地不同,一边温暖,一边寒冷,多么鲜明的对比呀,所以在153天内,佳姗是画着叉熬日子,她无法数次在梦中回到有妈妈的怀抱。

在那153天内,让她时时梦想与怀念的有许多:伊斯坦布尔的小黑石、小伙伴艾葆拉、妈妈的安抚,这些成了她强大的精神安慰,也是贯穿文章的一条条线,像这种线,还有书中的反复提到的书《老人与海》,佳姗天天给爷爷念,以至于爷爷时常把书中的生活当作现实,最后这书被老人留下,那将成为老人唯一精神寄托和无限的思念。

就是文章中这几根线,贯穿其中,时隐时现,处处安慰着孩子那颗幼小的心灵,帮助她走出精神恐惧,支撑她勇敢战胜一个个困难险阻。文章中的爷爷,简单而充满智慧的教育,让孩子迅速成长,在荒野中获取必要的生存知识。正如老人所言,佳姗现在已能读书识字,但老牧羊人再也没有太多时间去教佳姗大自然的知识了,这是老人不愿送佳姗上学的理由,为此他冒着可能吃官司的危险(他烧掉官方公文,这是书中唯一一处让人发笑,展现老人可爱的一段),其实这仅是表象,内在的是老人珍惜与孩子相处的日日夜夜,这就是老人的爱,有些冷酷,有些不讲理的爱。

抛开这种特殊亲情,这文章里,还有一种人类与大自然斗争的精神,反映出那个时代,那个地方,人类用勇敢和智慧去克服地理环境带来灾难的精神。这种斗争中智慧处处都可见:预示“白色死神”、人工驯养动物、处理应急外伤方法等,这小知识都藏在一些小细节中,如同天上的小星星般,罗列密布在文章中,又像颗颗珍珠,自然地散落在文章中,一条条主线,由这些由珍珠组成的一段段一篇篇文字,形成一条完整的项链。

这条项链,最后呈现出来的是:佳姗成长为“另一个女孩”,尽管经历不少伤痛,尽管危险、死神曾擦身而过,但那只是成长路上一个个小丰碑,过后再回头看时,发现收获是满满的,这时孩子开始怀想起老人。

也许现在的孩子就像生活在父母的身边的佳姗,是温室里的花朵,没有机会像朵小野花一样,在宽广地大草原恣意生长绽放。但这种野花的成长经历,是可以借鉴,这种成长的经历对于我们现在的孩子也是有必要的,如有此经历,孩子们的成长也就会丰收许多超意外的硕果。比如一些挫折教育,比如一些户外夏令营活动,比如到大自然或条件艰苦的地方去体验生活。