自己出去旅行,是通过看风景来提升境界。
驴友们出去旅行,是通过走四方来学会独立。
一家人出去旅行,是通过游天下来共享韶光。
师生们出去旅行,是在美景中拉近心的距离,互成风景。
我们所兴奋的,也许是李坑优雅的徽派建筑,也许是江岭明亮的油菜花梯田,也许是屯溪老街在一片繁华之下清冷圆润的青石板,也许是大鄣山间好似几百年前的黄河被倒挂的瀑布,也许是河流之上精致又大气的彩虹桥。但让我们最最兴奋的是:
“噢噢,你看我偷拍的,羧基在发呆!”
“嘿嘿,你看巍巍老师在油菜花前拍照,随便往哪一站就成美景!”
“呵,终于拍到了,赵毅刚……”
“啊啊啊,终于碰见王大伯了,这是偶的偷拍!“
“我知足了,我分别与巍巍和羧基合了影!好棒!我盼了好久!为什么在游最后一个景点时才满足我们!”?
想起这些,总有窃窃的喜悦,可是他们何尝不知道我们窃窃的喜悦呢?他们有让我们转移注意力型的,有抬手遮挡型的,有把我们抓去背元素周期表来“报复”型的,有扭头装作没看见型的,有坦然接受主动配合型的,嗷嗷,巍巍老师“观看”了偶的照相机,下了指示:
“回头把照片发给我。”
“噢,所有的吗?”
“有我的。“
“包括偷拍的吗“
“你有哪张不是偷拍的?“
“嗷……,有一张不是……“
料到大家都会写景,都压抑着不敢写我们偷拍老师们的事,我便大着胆写写这些,要不然巍巍老师的邮箱?里便会少了几分活力。也许这并不算风景游记,但是没有这些大家也不会那么兴奋,景色也不会那么好看,心与心的距离也不会那么近。
有风景,有师生情,有美丽的婺源,有偷偷地开心着的我们,这样,整个春天便绽放了,心与心的距离便拉近了,风景也更美了。
总想把《断章》改一下:“你正在春天中拍风景,同时却也知道,你也成了我们的风景。“我觉得,老师们是我们的风景,其实,我们也是老师们的风景罢!
高一:陈清涵